前不久，我省出台了《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》。意见要求，用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育的氛围。在当今中小学劳动教育普遍弱化的状况下，这一意见下得非常及时。切实抓好劳动教育，需要学校、家庭、社区三管齐下。
学校要通过班队（团）活动、思想品德等课，让学生明白从古代的宏伟建筑，灿烂文化，到如今现代社会所拥有的一切文明成果，包括物质财富和精神财富，都是人们用辛勤的劳动创造的这一颠扑不灭的真理。同时，把劳动教育列入校本教材，因校制宜地开设诸如“学门本领”、“学做手工”、“学习理财”等课程。开设劳动课程的目的是培养孩子的劳动习惯，让他们体验劳动的艰辛、快乐和收获。农村学校可以挖潜聚能，利用闲置零星土地，开辟学农基地。作为浙江省示范学校的东阳市江北街道上卢小学从2015年起，硬是在校内操场北侧圈出了200平方米左右的小小学农基地，划分各班级师生管理。各班级每学期都要种上时令蔬菜，收获以后，留一部分给学生自己品尝，其余部分由班里师生组织在校门口自行叫卖，所得款一部分上交校大队部，以作活动经费，还有一部分捐给爱心挂钩单位——东阳市躍地残疾人托养所。可谓是一举多得，值得各校借鉴。
作为家长来说，一定要树立这样一种理念：家务劳动是最基础的劳动，能培养孩子的自理能力。而这种自理能力既是孩子最基本的生存能力，又是影响他一辈子的一种能力。在指导孩子做家务时，一定要耐心地教给一些技巧。比如切菜，可以让孩子先用比较钝的菜刀来切比较容易切得断的食材。使用煤气灶或电饭锅时，一定要讲清操作程序和要领。同时，还应根据年龄特点循序渐进。其实现在的孩子都很聪明，知识面都很广，只要家长思想重视，指导得法，孩子的家务劳动能力是很快会提高的。
而社区配合对中小学学生进行劳动教育，同样也是可以大有作为的。每当孩子节假日回家时，各镇（乡）、街道关工委组织和活跃在各条战线上的假日志愿者以及各村（小区）的网格员，可趁机组织孩子们就地搞搞环境卫生、做做绿化、美化等工作，还可以带领他们到附近的居家养老中心或敬老院，为老人们剪剪指甲、叠叠被子，讲讲故事等，做一些力所能及的公益劳动。
只要学校、家庭、社区三方面合力抱团，多动动脑子，多花点心思，多想点法子，中小学劳动教育淡化的现象一定会大有改观的。
