“亚里士多德说过：‘思维从疑问和惊奇开始。’在社会课堂里，学生思维也从疑问和惊奇开始。那么，应该如何让学生产生疑问和惊奇呢？”9月17日早上，市教育局教研室教研员潘敏军在市九年级“思维课堂”研讨会的动员报告上开门进山，要求与会老师们就如何构建思维发展型课堂进行初步探讨和思考。
据悉，在横店一中召开的市九年级“思维课堂”研讨活动，目的是为了激发社会课堂学生创新思维的火花，使教师和学生共鸣良好互动，切实减轻学生的课业负担，最大化地提高社会课堂效率和学生的能力。活动的主题是“建设思维发展型课堂，促进师生思维能力发展”，来自东阳市各初中的100多位社会课老师参加了活动。
活动中，大家听取了两位老师的先行展示课。让全体教师结合自身对思维课堂进行思考。这两位老师给大家带来了难得的视觉盛宴：精致的教学设计、巧妙的问题引入，课堂既热闹，也有沉静的思考。两个课堂不断“活”起来，不断点燃学生思维的火花，让学生在交流中更加活跃，收获更丰富的知识，真正享受思维的乐趣。两位老师始终着力于学生思维方式与方向，力度与深度，给了学生分工合作探究问题的展示舞台，让学生情不自禁地参与到了思维课堂里来。
在随后的评课环节，与会教师作了深入交流。大家认为，这两位老师的教学中，主问题设计抓住了关键，小组合作运用合理，读写结合扎实到位，实现了真正的思维碰撞、深度学习，学生思维品质、合作学习能力的培养卓有成效。特别是横店一中李威老师的探究式教学新模式。“情境导入，提出问题——思维碰撞，探究问题——思维迁移，解决问题——思维可视，梳理问题——课堂小结，延伸问题”，步骤清晰，环环相扣，让人印象深刻。
教研员潘敏军在会后表示：“经验需要总结，学术需要交流，思想需要碰撞，智慧需要启迪。2019年是课堂改革攻坚的一年，我们还将通过青年教师展示课、骨干教师展示课、赛课活动等形式推进社会课堂思维走向深度，促进师生思维能力进一步发展。”
