“如何更好地指导学校发展，引领教师成长？教师最迫切解决的问题或瓶颈在哪儿？”经过暑期的思索与酝酿后，市教研室立足校情、师情与学情，以课堂研究为阵地，以三支队伍建设为抓手，开启了新一轮的精准调研与教研。
驻校诊断，为教师发展出点子
近几年，第二实验小学办学规模不断扩大，师资力量也随之捉襟见肘，如何提升教师的整体素养，尤其是加强青年教师队伍建设已是迫在眉睫。市教研室联合学校制定了详实的调研方案，9月18日，在市教研室副主任何学良的带领下，小学段7名教研员进驻第二实验小学，开展为期两天的驻校诊断。教研员们从查阅教师备课笔记、翻阅学生课堂作业入手，随堂聆听各科教师的家常课，并分组与各学科青年教师座谈，详细了解“教学五认真”等常规的落实情况以及教师在课堂教学中的需求。在反馈会上，教研员们协助学校，为教师队伍建设拟规划、找路径，何学良总结说：“学校要从常规管理、课堂教学、团队建设等方面入手，切实关注每一位青年教师的专业成长，为他们‘量身裁衣’，制订规划；要进一步增强合作与竞争意识，建立健全评价体系，促进教育教学骨干早日‘成林’”。
连日来，高中组、初中组、幼儿组也分赴各基层学校，为学校的三支队伍建设出点子、开方子，让学校育有方向，使教师行有目标。
研训结合，为教师成长打底子
市教研室自上学期推行“三小模式”教研活动以来，更注重教研质量与教师发展，基层学校教师直呼活动“接地气”。各学科教研员自主创新研训方式，每学期的教研大组会议也在悄悄“变脸”。9月18日，高中数学教研大组会议已悄然转变成一次备战2020年数学高考的思辨论坛，教研员厉军萍引领教师们通过案例分析，一起总结出了理解概念、学会证明、领会思想、掌握方法等一系列备战思路与方法，理清了备战要点，突破了难点疑点，树立了决战高考的信心与决心。东阳二中青年教师王雅萍说：“这种针对性强的教研活动，让我的首轮高考更有底气了。”
本学期，小学语文全部使用统编新教材。如何帮助教师全面把握教材价值取向，了解教材新理念、新体系，实现新老教材的平稳过渡，对教研员提出了全新的考验。9月11日—12日，新一轮统编教材培训全面启动，老师们戏称这是“打底子工程”。教研员吴江云、杜玲玲带领老师们理清编排思路，从编写维度、编写特点、编写价值等方面全方位解读教材，结合案例分析、专家观点，让培训活动更扎实有效。在即将举行的初中英语青年教师素养大赛中，即兴口语朗读、回答问题、试讲、才艺展示，无不考验每一位青年教师的综合素养；微信群的互动交流多了，请教专家频率高了，以评促学、以评促教、以评促研的激励效能得以充分发挥。
三级联动，为教师生长搭台子
经过一学期的磨合，小学段市、区域、学校三级教研管理模式已基本成形，市级引领、区域延伸、学校落实的常态化教研体系初步形成，并初显成效。区域教研平台的建设，为青年教师的专业成长提供了更为广阔的展示平台，上学期，六个区域共开展各类教研活动36次，100余名青年教师站上了展示舞台，1000余名青年教师得以在区域讲座、评课、议课中“露脸”。市级与区域的联动多了，区域与学校的互动性也更强了。9月25日—27日，全市小学数学骨干教师巡回展示活动分别在巍山中心小学教育集团巍山校区、横店中心小学教育集团横店校区、第二实验小学举行，全市所有小学数学教师均能参与听课、互动评课，老师们称之为“送到家门口的好课”。9月20日，由市教研室与第三教学联盟联合举办的“小学英语有效教学研讨活动”在歌山中心小学举行；9月29日，第二教学联盟美术教研暨校本教研经验分享活动即将在江北湖田小学举行……一些小规模学校也得以承办大型研训活动，极大地提升了学校的办学热情。
市教研室主任应晓洪说：“充分了解一线教师的需求，充分发挥每次教研的引领、指导与服务效能，是促进青年教师专业成长的最有效方式。我们要进一步深耕课堂，服务教师，齐力促进三支队伍建设，为实现‘人人向往的东阳教育’新愿景而不懈努力。”
