“小朋友们，今天李老师的百宝箱里又有了新朋友，需要你们一起来帮忙哦！猜一猜，是谁呢？”“西瓜！”“棒棒糖！”“是不是大鸡腿？”“同学们猜的都是吃的啊，不过，都猜错了哦。今天老师带来的是毛豆，瞧！”在温暖童趣的谈话和全班高涨的兴致中，一节别开生面的剥毛豆课在市特殊教育学校展开了。
教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。课堂伊始，教师让学生数毛豆并尝试独立剥毛豆。一方面学生可以利用触觉更好地感受毛豆的数量和特征，另一方面学生通过自己动手能更深刻地发现问题、提出问题。“怎么打不开呢？”“老师帮帮我。”面对学生的疑惑与求助，教师耐心地引导学生用掐一掐、掰一掰、拧一拧、挤一挤的方式剥出毛豆，并用肢体辅助精细运动薄弱的学生，同时也鼓励同学间相互帮助，解决难题。
抓住特殊儿童好模仿、易感染的心理特点，在课堂中后期，教师通过个人比赛、小组比赛的形式让学生剥毛豆。比赛既能吸引学生的兴趣，又能检验学生的手指运动能力。在一声声慷慨激昂的呐喊声中，比赛愈演愈烈。“耶！我完成啦”“老师我赢啦！”率先完成的学生抑制不住心中的喜悦发出了兴奋的呐喊，绽放出了可爱的笑脸。
“精细运动技能需要在感知觉、注意力等心理活动的配合下完成，对于特殊儿童习得生活技能至关重要。剥毛豆不仅锻炼了学生的手部力量和手指灵活度、提升了孩子发现问题、解决问题的能力，更是让学生感受到了在生活中学习、在学习中生活的快乐！”个训教师李丹芬如是说。
据悉，市特殊教育学校还通过开展剪纸、扣纽扣、穿珠子比赛等活动促进孩子的精细动作发展，切切实实地让每个孩子在趣味活动中感受生活和学习的快乐。
