——记课外阅读教研活动
“我觉得王老师的评价语丰富，并且不留于形式，是有指导行的评价，是非常有效的评价，非常值得我学习。”“我觉得王老师阅读体会的教学有深度，如同剥笋，层层递进，使学生深刻感受到老汉硬汉的高大形象。” ……画溪小学阶梯教室里，老师们你一言我一语地热烈讨论着。
为了更好的督促学生对课外书籍的阅读，10月30日，画溪小学开展了十月份的语文教研活动。首先由王双喜老师上了一节关于《老人与海》的课外阅读指导课。王老师紧紧围绕书中重点内容，抓住关键词和勾画重点词句的同时，运用标批注的阅读方法，进行教学指导。在教学中，王老师把阅读方法贯穿整堂课，由扶到放，学以致用，为学生课外阅读学习打下基础。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。
接着由葛春蕾老师进行了关于“课外阅读课堂化”为主题的讲座，给课外阅读的教学带来理论上的指导。葛老师重点介绍了批注式阅读的方法：“批注式阅读分为感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注。”同时，结合王老师的教学和自身的经验，葛老师总结：“如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想，因此，运用感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的神经，这对于写作也是相当重要的。”葛老师的一番精彩发言，不仅使老师们学到了更多阅读指导方法，运用于课堂实践，还为老师们的课外阅读教学指引了正确的方向，老师们都收获颇丰。
讲座结束后，前来听课的教师进行了针对性的评课活动，大家肯定了王老师课堂教学的可取之处，同时对不足之处予以客观评价。老师们通过这个活动，对自己的课外阅读教学实践再次进行深刻反思，并对以后的阅读教学有了明确的方向。
据悉，本次活动的备课团队和上课老师共同参与选材、磨课、试教，整整持续了一个多月，最终于10月30日这一天与老师们相见。
“相信在以后的活动中，老师们将会有更多的思维碰撞，激起更多课外教学智慧的火花，最终服务于我们的学生，为孩子们的阅读锦上添花，为智慧东阳教育出一份力。”该校教导主任王锦兰说道。批注式阅读是一种研究性阅读，以问题探究为载体，以主动探究为核心的阅读实践活动。
