安恬小学：结对帮扶，创教育共同体

　　结对帮扶，创教育共同体是提高区域教学质量的关键。11月4日，安恬小学和南马实验小学共同开展了数学教研活动，金川小学通过互联网直播互动课堂。

　　“分得次数怎样才能少一点？你是怎么想的？”安恬小学张敏老师正在执教二年级上册《大数目物体的平均分》，学生在分小棒的活动中认识到：每次分得多一点，分到次数少一些。

　　“你知道魔法石藏在哪里吗？”南马实验小学的陈晶老师带领学生们，寻找魔法石的位置。从提示条件开始，由一维空间到二维空间，层次深入，逐渐让学生明白如何用数对确定物体位置。

　　课后，参会教师针对以上两节课进行评课活动。“90块糖，平均分给4个小朋友，可以怎样分？第一次分法中的20是怎么来的，这是整节课的难点。这一过程是学生从一个个分到整十整十分的思维突破。”“对了，90换成70对学生思维程度是否有更大的提升。”方萍老师这样说道。

　　“初中坐标轴如何渗透在小学教学中呢？”上课老师陈晶这样思考。“数学来源于生活，教学又回归于数学，如果提升到数学的角度该如何设计教学。”参会老师提出了这样的疑问。“从生活原型入手逐步抽象出数学模型，在介绍笛卡尔科科学小知识的环节就可以适时呈现坐标轴……”三所学校老师通过互联网互动点评，各抒己见。

　　得益于“互联网+义务教育”中小学结对帮扶的工作，三所学校参与教师一起备课，同步课堂观摩，说课评课。“通过这样的教研活动，打破了区域差异，区域间教师在磨练中成长，区域间学生在交流中进步，学生受到更好的教育，教师专业得到更好的发展，这是真正意义上的共生共赢。”安恬小学副校长吴爱燕这样说道。