“这次作文比赛，老师说我的文章不仅语言表达自然流畅，而且构思新颖，想象力丰富，得了一等奖，上了学校的展示板。”六（2）班的单毅琳同学高兴地说。“这次作文比赛，我结合平时的阅读，把平时阅读积累的许多词句运用上去，也获得了一等奖，只要平时多阅读多积累，我以后再也不会怕写作文了。”五（1）班的张曼妮同学也高兴地说。
16日上午，郭宅小学展示板上展出了部分学生作文比赛的获奖作品。上周四，郭宅小学为检验学生的阅读成果，举办了一场半命题作文比赛，全校从各班已经初赛的基础上，挑选40位学生参加学校的现场作文比赛。经过一个小时的角逐，全校共评选出佳作20篇，并把部分获奖作品在展示板上作了展示，供学生相互阅读品赏。
阅读是郭宅小学一直倡导的理念，也是这所学校的亮点与品牌。学校为打造这一品牌，一方面让学生积累“阅读存折”，把平时在学校里以及在家中阅读的书籍都记载到“阅读存折”中。为营造良好的读书氛围，学校也利用自身图书资源，配合各班级开放的图书角和校园内的开放书架，将学校藏书大范围地投放到班级，让学生能利用闲暇时间，随时随地都可以享受到阅读的快乐。另一方面学校创设活动以检阅阅读成果，如每学期都举办古诗词朗诵比赛、作文现场比赛，举办读书分享会，让同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，这一系列有声有色、形式多样、内容丰富的比赛和活动，既作为检阅学生的阅读成果，也作为学生相互学习，提高自身素质和展现个人风采的一个有效平台。为了深化书香校园建设，让阅读共同提高老师、家长的教育水平，学校每年还要邀请部分家长和老师一起参加集体阅读活动。
春风化雨，润物无声。阅读习惯培养后，学生再也不怕写作了，学校的整体阅读环境得到了改善，书香校园建设得到了巩固与深化。“‘腹有诗书气自华，最是书香能致远。’共读共享共写的目的就是激励学生去大量阅读，引导大家爱读书，读好书，善读书，在阅读中感受快乐，在阅读中提升写作能力，同时，在阅读中不断提升自我修养能力。”该校负责人吕艳艳说。
