教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合，通力协作，形成目标统一、要求一致、内容科学、方法优化、生动活泼的教育网络。吴宁五校以“葵花少年争章活动”和“学生综合素养评价手册”为载体，注重过程性评价、推进式累积，家校共育，引领孩子发现自己、突破自己，成就自己。
“亲爱的葵花少年，你是五彩斑斓里的那一抹橙黄，是师长心目中的那一缕阳光。”“每一个努力的印记，都值得被记录；每一次丰富的收获，都值得被留痕。” 这些天，同学们都在争相记录、传看《小学生综合素养评价手册》。看到自己一学期的收获与成长，大家特别兴奋！
用爱浇灌，铺就孩子成长之路
你瞧！
老师们的谆谆教诲：
“成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的，抛弃懒惰，勤奋刻苦，向前冲！”
“你的文字，如清风拂面，如冬日暖阳，如你的为人，内秀又富有灵气！”
“你看起来不显山不露水，但老师相信，平凡的脚步也可以走完伟大的行程！”
学校注重过程与结果相结合的评价手段，各科老师通过课上课下、多种途径对学生进行多元化评价。孩子们可以通过努力，获得“金色德育章、蓝色智育章、绿色健康章、紫色艺术章、橙色劳动章”5个章，期末根据“五彩葵花”争章情况，集齐并申请评选各奖项。
老师们亲切的眼神、鼓励的话语、热情的拥抱，都润物无声。他们用爱浇灌，铺就孩子成长之路。
家校合力，助力孩子习惯养成
你看！
家长们的殷殷期望：
“希望你控制使用电子产品的时间，多看文学名著，提高文学素养；加强运动，增强体质；多参加社会实践活动，丰富自己的内心和精神。”
“敏敏，妈妈希望你保持对新鲜事物的好奇心，做一个有趣的人！”
“孩子，本学期，你在各方面都有进步，因为你有了自己的奋斗目标。希望你保持一颗积极向上的心，学会感恩。在此，也衷心感谢老师们的辛苦付出！”
孩子品格养成的主阵地是家庭，为此，学校携手家长，从细处着手，鼓励孩子和家长一起在“十一”、“五一”、春节和暑期积极参加综合实践活动，及时记录，处处留痕，天天成长。孩子们在实践中探究，在探究中创新，不断提升综合素养。
手册中，还详细列举了“习惯养成评估标准”，通过孩子自评、家长共评相结合的多元评价手段，每月回眸，增进亲子交流，促进孩子的习惯养成。学校提出的“学会感恩，学会自主，做最好的自己”育人目标，在课内、课外不断地拓宽延伸，通过一次次校内外丰富的活动，让孩子们去触摸、去感悟、去生长。
五育并举，成就孩子个性发展
我行！
孩子们的累累硕果：
9月的我：自信上台展示才艺。10月的我：了解一些音乐风格和流派的知识。11月的我：会烧一两道简单的菜。这学期的我，长高了4厘米，视力和上学期一样，继续保持用眼好习惯。在English Show社团中，我学会了英语情景剧表演，还被评为“优秀学员”呢！
一分耕耘，一分收获。通过学校、社会和家庭“五育并举”，每一个孩子，都收获颇丰。一幅幅作品、一张张奖状、一份份证书，都是他们成长的见证。因为大家的努力，五校葵花队获得了东阳市“优秀仪仗队”的称号；在东阳市小学生普通话比赛中，获得两个一等奖和一个二等奖；在东阳市小记者总决赛中，两名选手被评为首席小记者，一位选手被评为优秀小记者；300多名学生获得各级各类奖项、文章或书画作品发表，春华秋实，硕果累累。
“这份评价手册凝聚了所有五校人的心血与智慧。我们希望老师、家长和孩子都能够用好它，让他们教育有方向，前进有目标，童年有留痕。生命在场，让每一颗童心在阳光里盛放；生长不息，让每一棵小苗都在蓝天下舒展！”葛敏辉校长动情地介绍道。
快乐源自付出，幸福来自奋斗。相信所有孩子的努力，会在每一个成长的瞬间绚烂地绽放。这份唯美的底色，会让五校学子的童年快乐亦多姿，富足且幸福！
