“吕老师，我们班小丽（化名）同学经过调查发现最近心理波动有点大，我等下带过来，我们一起疏导疏导。”4月27日上午，吴宁第一小学心理辅导教师吕佩芳接到了一位班主任的电话后，立即赶到学校心理健康辅导室。
到了心理辅导室，吕老师先打开一首比较舒缓的音乐等待。看到学生小丽，她亲切地招呼孩子坐下，和小丽畅聊寒假里开心事，之后还和小丽一起玩起了心理沙盘游戏。慢慢地，等小丽放下了心防，吕老师才开始循循善诱，了解孩子的困惑。小丽坦诚疫情期间，自我感觉自己的学习落下太多，担心跟不上。通过老师的疏导以及鼓励后，小丽认识到自己的不足，重拾信心，决定迎头赶上。
据悉，学校非常重视学生的心理健康，考虑到学生可能会受新冠肺炎疫情影响心理健康状况，学校组织疫情防控心理疏导组的老师连着开了3个会议，用心编写《东阳市吴宁第一小学“防疫”心理咨询方案》，并安排持有心理健康教育C证的教师轮流到学校心理健康室值班，接待心理困惑及心理危机学生，及时做好他们的心理调适工作。
复学后，学校立即组织全校学生填写《小学生心理健康量表》，排查出复学后心理高危的学生。针对答卷，发现一些孩子心理确实存在着焦虑、紧张、恐慌的现象。学校先安排班主任老师化身“知心大姐姐”，和学生进行面对面交谈，并做好一人一档、持续追踪记录。如小悦（化名）同学有点厌学情绪，班主任吴春晓第一时间打电话和父母沟通了解情况。经了解，因为长时间的线上教学，父母对小悦学习有点严格，导致她压力过大。经过老师耐心的沟通后，父母也意识到要对孩子多一份耐心，多几句鼓励。在学校里，吴老师也经常会与小悦聊一聊，帮助他打开心窗。经过多次沟通后，现在小悦脸上再次露出了笑容，学习上也明显认真多了。
班主任在沟通中，如果发现学生问题确实比较严重，就会带到学校心理健康室，与心理健康老师一起，借助专业设施、心理专业知识，帮助学生调整心理状态。接下去学校将通过开展心理辅导主题班会、开设心理健康课程、个案辅导等形式，引导学生以阳光、健康、积极的心态更好地适应开学后的学习和生活。
