最美四月芳菲尽，拨开云雾见笑颜。漫长的假期结束了，校园里又重新回荡起孩子们的欢声笑语。为了做好开学后线上和线下教学的有效衔接，5月8日，由江北小学教育集团茗田校区承办的第二教学联盟学科教学论坛活动在线上顺利举行。
据了解，本次学科教学线上论坛活动以“有效衔接 高效落实”为主题，参与讨论的学科包括高低段的语文、数学，以及英语和科学等四门学科。
下午两点，伴随着该校区教导主任阮贞充满热情的开场白，该活动正式拉开了序幕。
“开学第一周，我们没有急着上语文课，而是学着外小开展了一场哲思论辩。高段的孩子在老师的引领下，对线上教学的利与弊、线上线下哪种教学方式更喜欢、自律、他律哪个更重要进行了讨论。理越辩越明，孩子们在讨论中收获，在论辩中成长，在思维的碰撞中摩擦出哲思小火花，明白了利弊，也点燃了学习的热情。”六石街道中心小学的应海英老师首先分享了他们学校高段语文组的衔接实践。
东阳市江北下范小学包喜睿老师则认为，虽然线上语文教学虽有许多局限性，看似与线下教学存在着云泥之别，但不可否认线上是不受时间和空间的限制，它最大的优势就是不同学校的学生都可以享受到同样优质的资源，可以弥补师资力量不均衡的缺憾。所以，开学时的衔接阶段还是可以借助线上教学资料，辅助孩子复习。
关于数学的有效衔接，江北小学教育集团茗田校区数学组的吴晓玲老师认为，线上线下的衔接关键在于“习惯”，而这个“习惯”指的是对新的情况逐渐适应。改变孩子们的“习惯”要遵循一种思想：即牵起一群“蜗牛”去散步，要学会接纳、放慢脚步，帮助孩子恢复甚至是提升良好的学习习惯。三种观念：即平稳过渡、放慢节奏、降低要求，三种形式:即通过练习巩固知识、向课堂要质量、继续发挥线上小程序的优势。该校区的张瑶则认为通过一巧探底、轻松行——弹性诊断孩子线上学习效果，二精衔接、实效强——设置衔接周，帮助低端孩子顺利渡过。
对于英语的衔接，六石小学的王琳楠老师这样说：“复课后，不主张对线上教学的内容从头重讲。但也不能直接讲授新课，因为基础比较薄弱的学生难以消化。因此，开学的前几周英语老师应该全力以“复”——上好英语复习课。”此外，六石的英语老师们还一起讨论，对复习进度作了妥贴的安排，列出来安排表。
“对于个别后进生、学困生，可以进行有针对性的弥补。可以通过看省级微课、弥补拉下的课程；可以在做好安全防疫的前提下，采取小组、共同体形式进行学习帮扶；也可以教师在做好安全防疫的前提下，对部分学困生，予以特殊的辅导。此外，教师复学后尽量减少书面考试。建议可以通过提问抢答等游戏进行口头检测。平时扎实有趣的进行教学，检测自然就没问题了。”江北小学教育集团月亮湾校区朱亮亮老师如是说。
听完这六位老师，其余参加线上论坛活动的老师们也大胆地说出自己的想法，提出自己的困惑，你来我往，好不热闹。
“全面复学后，如何智慧地工作，将线上线下学习有机衔接、有效融合，有质量地完成学期教学任务,成了老师们当下最关心的问题。所以开展此次活动，意在发挥联盟内名优教师、优秀团队得示范与引领作用，给一线教师提供一些可行的方法与建议。希望在今后的教学中，每位老师都能着‘轻负’之墨，著‘高效’之章，带领孩子们共享学习之乐。”第二教学联盟教研员郭远鲜的话语为活动画下了圆满的句号。
