6月28日至2日，吴宁一中开展了为期5天的《心理健康教育实操技术训练》项目培训。因疫情防控，金华教育学院对吴宁一中开展送培入校活动，100余名老师参加了培训。
反思线上教学，问诊职业倦怠
“疫情期间的在线教学有哪些优缺点？我们有什么应对之策？”浙江师范大学继续教育学院副院长丁革建，直面现实问题，做了《智慧课堂教育模式讲解》《智慧课堂优质课例分析》讲座。丁革建分析了信息技术的本质，结合经典案例，引领老师们从教学方式回看自己的教育初心。丁革建认为，AI进课堂并不会让老师们失业，适度运用反而会让课堂更有效，腾出更多时间来做有意义的事，从而使自己成为一个智慧型教师。
上课照本宣科？作业由学生自练自改？实验则以文字代替操作？诸如此类的问题，或多或少曾出现在你的教学过程中。如何解决？浙江省教育科学研究先进个人应连心老师，是金华市家庭教育研究委员会会员，他以专业角度为大家答疑。在《教师职业倦怠形成原因及分析》《教师职业倦怠的缓释与消解》讲座中，应连心指出，教师职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷，教师扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，从而产生了职业倦怠。无论是情绪性职业倦怠、态度性职业倦怠，还是病理性职业倦怠，我们都要找到相应对策。譬如，保持积极向上的处世心态，确立张驰有度的生活节奏，树立宽容重情的为人态度，追求适度的人生目标，掌握灵活艺术的为人技巧，注重利益共享，加强文化修养等。
直面心理健康，拓宽交流途径
7月1日，正高级教师、永康中学校长胡德方，在《师生心理健康问题现状及分析》《师生心理健康教育规划与措施》两场讲座中，对“健心教育”的特点、意义、目标内容、学困生心理现状、解决机制等问题一一释疑。结合健心实践教学案例，提出了师生心理健康的交流与沟通合理化策略。
7月2日的两个讲座——《学生心理辅导活动设计方案》《师生心理健康教育交流与沟通》，来自于金华市优秀教师孔令坚。从实操角度提出了学生辅导活动设计的方法，对如何增进师生心理健康教育沟通、拓宽交流途径的问题提出了有效建议。
“问诊教师职业倦怠，把脉师生心理沟通问题，为师生的心理健康提供了更多的保障。”吴宁一中校长徐海金认为，在疫情防控特殊时期，举办此类培训更有意义。
此次培训，由金华教育学院组织。据项目负责人楼大伟介绍，由于特殊时期人员流动的局限性，学院特意组织了深度送培入校活动，旨在为疫情期间老师们的继续教育提供便利。
