“评语写了吗？”“你写了几个娃的评语了？”临近期末，“评语”成为东阳市吴宁第一小学教师们口中的高频热词。
学校各科老师“八仙过海，各显神通”，将孩子们的性格特征、学习习惯、学期表现融入评语中，每句话里，都寄托着教师对学生的美好期冀。
评语的传承：二十余年，用心书写“以生为本”
“依林，在你身上老师和同学们总能感受到许多‘正能量’!你关心集体，和同学勤沟通、勤分享......真是老师的得力小助手。这学期你表现优异，但对你来说，翻越“习作”这座小山依旧有些困难。老师相信，只要你坚持多阅读，你肯定能“爬”到山顶，遇见更美好的自己！”已有二十年教龄的何园春老师，正在细细雕琢班里学生的期末评语，那字里行间暗藏着的，是一份份深深的期许。
想要给四十多个孩子写一份独属于ta的评语，需要在平时就给每个孩子成立“学生日常评语档案”，这比常规的期末评语要难，非常耗时。
“只有一有空就写，差不多花了半个多月才完工，不过写完后不觉得累，更多的是满足感。”何园春说，“评语嘛，就是该从学生中来！每一份评语我都用心记录、用心书写。我希望，我班的孩子能从短短的评语中，多多少少收获点什么。”
评语的创新：短短三年，尽情记录孩子“成长印记”
一校教师秉承着“爱诚实新”的理念，将“以生为本”“时时创新”的理念贯穿每条评语里。教师评语风格各不相同，有的笔风严肃，有的文采华丽，但它们有着相同点——都浓缩着学生独一无二的成长印记。
二（7）班的班主任葛欣夏的“多元鼓励式”评语，饱受本班家长的好评。“梓竣，恭喜你在“宏道少年星章评比”中，摘得了“体锻星”的星章。看着你炯炯有神的眼睛，就知道你是一个聪明的孩子，经过自己的努力，你的学习也有了很大的进步，为你点赞。还要给你点赞的是——在今年的运动会赛场上，素来安静的你却爆发出巨大的能量，在100米跑步、跳远这两项比赛中，获得了的第二名的好成绩，老师和同学们都为你自豪骄傲！梓竣，鼓足劲儿，继续奔跑前进吧！”
“每次看到葛老师的评语，我都好开心！”“葛老师平时可爱夸我们了，有时还会奖励我们好吃的小点心呢！”“对呀对呀，看到葛老师写给我的评语，就好像看到葛老师平时夸我的样子呢！”二（7）班的学生叽叽喳喳地分享着看到评语的喜悦和快乐。
评语获好评：细致入微，字里行间都是“最新发现”
“一菡，你是个懂事乖巧的女生……”教师张飘飘是二（5）班的数学老师兼班主任，她的评语简单质朴，但是贴合度极高，赢得家长的一致好评。
“把学生的日常生活放进评语，讲述孩子的成长故事。这就需要我们教师在日常教学管理过程中，留心观察每一名学生的成长和变化。这样在写评语时，我们才能把学生成长的“新脉络”呈现在评语当中。”张飘飘一边在电脑上编辑着评语，一边说道。
“张老师对我们孩子的情况了如指掌，我们孩子的‘新成长点’她总能及时发现，并给予反馈。”“张老师平时对孩子也是非常细心、耐心的。有这样的老师，我家孩子哪还用担心？”二（5）班徐一菡家长笑着夸赞道。
这些老师的评语没有“诗词评语”的‘噱头’，也没有“公式评语”的创意。但它们之所以能受到家长的频频点赞，是因为家长们从评语之中，读到了一校教师们日常工作的细致入微，和对待学生成长的良苦用心。
