吴宁第四小学“STEAM+”课程有实效
近日，浙江省中小学STEM教育试点区工作会议在东阳市举行。吴宁第四小学“娃娃工匠”们精心准备的成果展在本次活动中亮相，场面十分热闹，得到了与会者的好评。校长王菁菁说，这都得益于该校的“STEAM+”课程。
作为东阳市首批STEAM种子学校，该校近年来开展了“STEAM+”课程育人模式。学校把“STEAM+”实践研究分为校本组、创客组、数学组、年级组等多个项目组，协同创新发展，设计了一体化整合的方案，让学生亲历设计、制造、美化等实践过程，体会科学与工程在课程实践中的巧妙融合，培养学生的创新与创造能力。
“STEAM+”课程涵盖古建、古剧、3D建模、手工创作、生活实践等。“这些都是通过设计真实的问题，让学生们经历从‘身入生活’到‘深入生活’的全过程，从而促进他们核心素养的全面发展。”王菁菁介绍，近两年，学校联合东阳市技术学校、东阳木雕小镇、东阳市卢宅历史文化研究会等研学实践基地，开始了有益的本土化探索。
比如，最近的“乐雅匠心行”研学活动，乐雅古建坊的“娃娃工匠”前往东阳市技术学校木作体验基地，聆听了木匠的由来，了解了木工作品所需要的元素，近距离体验了工匠们以木为纸、以刀为笔、精雕细刻的“工匠精神”。学生们通过设计、测量、画线、切割等步骤，制作出一件件属于自己的木艺作品。投入创作的他们看起来俨然是“匠艺大师”，在木作教师的指导下，把巧思注入锉刀和木头，一会儿工夫，一个个“竹蜻蜓”就完成了。
像这样链接校内外的“STEAM+”项目研学活动，几乎贯穿了该校学生的学习生活。学校会定期开展劳动日、劳动周、文化节、各类科技竞赛等主题活动，以“民间故宫”系列课程为载体，努力将单门课程的知识学习转向多门课程的知识协同，从个体间知识共享转向集体知识共生，以本土化的方式将“STEAM+”课程纵深化推进。
本学期开发的“光盘”实践活动是该校“STEAM+”思政课程的一大亮点，从开学第一课就将该内容纳入学校顶层设计。学生会根据各班收集的厨余垃圾数据，在数学课上绘制统计图，在美术课上绘制“光盘”手抄报，在书法课上创写“光盘”书法作品等；在周末的社会实践活动中，学生们还会向群众积极宣传“光盘”知识，使勤俭节约成为大家内化于心、外化于行的习惯和修养。
此外，该校也注重STEAM新生态课堂教学研究和地域独特资源的开发利用，乐雅劳动园实践基地、乐雅古建坊拓展基地、乐雅古剧苑文化基地、乐雅手工栈创作基地“四基同造”，STEAM教育项目、劳动实践项目、婺剧特色项目和卓越口才项目“四体合一”，努力构建具有浓厚地域特色的“STEAM+”教育新样态。“学生在‘STEAM+’课程中学习不仅仅是动手的过程，也是动脑的过程。”王菁菁说。
