11月30日晚上，白云中心小学的几个教室里灯火通明，该校正在举行一场教师考试，主要内容为考查教师对浙江省学科教学基本要求（2021版）的把握与解读。为了推动“双减”政策的深度落实，白云中心小学多措并举，全面提升教师教学水平，努力实现“减负”与“提质”的双赢。
进教室“蹲点”全面调研
12月1日，白云中心小学副校长胡红旭和几位骨干教师一起走进一（3）班教室，开展了为期一天的课堂调研活动。活动中，他们细心地观察学生的学习状态，对上课教师的教学准备、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等情况作全面的了解和评估。听课者不仅要记录教师的上课流程，还要重点诊断教师们的课堂常规。该班班主任方一凡是一名新教师，她表示：“有领导来听课，确实很紧张。但是，我也很期待通过这样的活动，发现自己存在的不足，明确自己接下来努力的方向。”中午午休时间，胡红旭和方一凡进行了一次简短的交流，肯定了她的教学能力，并对课堂管理提出了建议。“一年级的小朋友注意力集中的时间不长，你要时刻观察学生的学习状态，适时用口令、游戏提醒，也可以设置一个课间休息环节，使课堂张弛有度，让每一分钟都利用到位……”“蹲点式”调研真实地反映了教师教学和班级管理中的长处或存在的问题，助力每一位老师扬长避短，实现从理论到能力的转化，从而全面提升教学质量，实现轻负高效。
本学期以来，学校行政班子积极深入课堂，参与随堂听课活动已不计次数。除了诊断课堂，他们还对学生的课堂常规、书写姿势、卫生习惯、劳动习惯等全方位关注。该校校长卢永俊说：“学生学才是真的学，学生会才是真的会。只有进入教室，才能看到最真实的一面，从而找到问题，精准发力。”
每周次三个“教研专场”
近日，白云中心小学喜讯频传：徐瑾瑜老师获中小学《劳动》课堂评审一等奖，卜心怡老师获语文教研互助评课一等奖，张慧珍老师获美术教师教学素养一等奖……累累硕果是老师们潜心教研的见证。
“‘双减’政策下，老师们都深知‘课外减负、课堂增效’的道理。只有向课堂40分钟要效率，才能真正达到‘减负增效’的目标”。该校教导主任王新介绍，“学校搭平台，老师练本领，积极探索自主式、合作式的学习方式，让学生真正成为学习的主体。”每周，白云中心小学都会有三个专场的教研活动。本周为例，周二是语文，周三是数学，周四是英语。本学期开学至今，该校已开展近30次教研活动，涵盖所有学科。每一次的教研，教导处都会配备专门的磨课小组。从备课开始一直到上完教研课评课结束，磨课小组的成员和上课老师一起全程参与。一起“磨”教材解读、“磨”教学设计，一次又一次地试教，不留情面的评课，反复听评打磨，直至满意为止。在观课议课时，老师们分工合作，有的重点关注学生的学习状态，有的聚焦时间的分配，做到全面剖析课堂。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”抱团的教研也让新教师迅速成长。像教龄仅一年半的王程鸿老师已获得市级征文一等奖、课堂教学二等奖、命题比赛三等奖等多项荣誉。
教研教学是学校教育质量的生命线，白云中心小学积极探索在“双减”下如何优化备、教、学、评一体化的教学格局。王新表示，除了要有“实战”，还要有理论的引领。接下来，学校将继续充实“课题撰写、经验交流、观点分享、案例研讨”等教研内容，有效整合、优化教育资源，以全面提升教师理论素养、专业水平和教学实践能力。
