“各界对特殊教育工作非常重视！”“这是一所有温度的特教学校！”……17日下午，在省特殊教育教研员姜卫英的带领下，由全省各地市特教教研员组成的特殊教育调研组来到东阳，就我市特殊教育教学质量提升以及随班就读等工作开展情况进行专题调研。
调研组一行人首先来到市特殊教育学校。在参观校园、听取汇报、检查备课、听课座谈及问卷调查后，调研组点赞了我市特殊教育工作取得的成绩。从学前教育到职业高中教育，为让490余名适龄残障学生都能接受公平而有质量的教育，市教育局提出了“随班就读零拒绝，特教学校敞大门，送教上门全覆盖”的要求。目前，全市已形成了“以随班就读为主体，以特教学校为骨干，以送教上门为补充”的特殊教育格局。
据悉，近年来市特殊教育学校坚持做有温度的教育，校园、课堂等每一个细节都践行着“让每一朵花儿幸福绽放”的教育理念。当天下午，市特殊教育学校两位教师分别带来了课堂教学展示。生动接地气的生活数学《比粗细》以及专业细致的个训课《/p/的发音》，两节课着眼于学生实情，贴近生活，呈现出了有温度的特教课堂。
“学校重视青年师资力量的专业培养，成效显著。”“自编语言康复的教材，专业又细致！”谈及特殊教育教师的专业化成长，调查组一行人给予肯定。制定教师三年发展规划、研发校本课程、鼓励教师外出培训、开展青蓝结对工程……这些年，市特殊教育学校多举措并行，不断提升教师专业素养，推进落实课程改革，提高特殊教育质量。
调研中，大家一致认为东阳“随班就读”人数比例高，符合融合教育的发展趋势。调研组指出提升“随班就读”质量的关键在于资源教师，各校要重视对资源教师的有效培养。姜卫英说，建设一间资源教室很容易，但培养一名合格的资源教师却需要长期的努力。为此，要保持资源教师的稳定性，对优秀的资源教师予以表彰和鼓励。
“观察课堂中学生的实际情况，及时调整教学策略。”“把握学生兴趣点，从孩子已有能力着手，提高课堂实效。”“可以统筹规划，使康复个训更精准。”……在肯定成绩的同时，调研组在教学内容选择、教学目标确立、教学方式呈现等方面也提出了建议。
面对特殊教育学校学生残疾程度越来越重，教学难度越来越大的“症状”，调研组也开出了“良方”：要提高培智学校课堂教学的有效性，必须重视教师的备课工作，即要备教材，更要备学生，要因材施教，让每一个学生都得到合适的发展；特教老师要立足实情，重视对学生的观察与评估，重视对教学的记录与反思，把各项工作落到实处，做到细处。
当天，调研组还前往了横店小学教育集团横店校区，倾听一线教师针对随班就读工作的介绍与困惑，深入了解随班就读工作的开展情况。
