上周一周时间，吴宁五校传来两个好消息：在刚刚落下帷幕的东阳市小学数学“说课说题”比赛中，学校13位参赛选手均获奖，其中8人获一等奖；浙江省（2017-2018年度）教科研先进集体和先进个人名单公布，五校榜上有名，获得“教科研先进集体”荣誉称号。
早在十几年前，五校便开始摸索“概念构图教学”的研究。“获评省教科研先进集体，既是对学校十余年来如一日实践的肯定，更证明了学校坚持‘科教兴校，科研促教，科研立人’路子走得对！”吴宁五校校长葛敏辉向记者表达了心中的激动之情。
也曾迷茫过，但从未想放弃过
教学和科研犹如车之双轮，鸟之双翼。但教科研工作看不见，摸不着，“五校人”也曾迷茫过。一边是毫无任何经验借鉴，另一边是科研工作对教师“教”和学生“学”的重要性不容忽视。2006年，五校毅然踏上教科研之路，并将“概念构图教学”作为科研的主基调。
从上任校长接过五校“掌门人”重担的葛敏辉从未放弃科研工作，反而愈发重视。他带头做教育科研，担任课题研究人、主持人，把好学校科研发展的“龙头”。在校长这列“火车头”的带动下，五校的学术研究氛围日趋浓郁。
这几年，五校不断尝试将“科研”与“教研”紧密融合，努力做到科教合一、互融共鸣。并且充分利用“名师工作室—学术委员会—文化讲坛”三大科研阵地，开展教科研引领工作。
“学校每学期的主题教研活动都开展得轰轰烈烈。各教研组和科研组在学期初制定主题教研活动方案，学校会邀请专家和全体教研组成员开展主题教研方案的论证，明确研究方向和主题研究策划。”吴宁五校副校长胡远萍说，在主题教研基础上，学校还实施精准化专题研讨。2018年以来，学校开展了多次大型专题研讨活动，围绕一个主题，打磨多节课例，联谈多方人士，努力探索概念构图课堂教学实践的新路径。
重视教科研，只为孩子学得高效点
上个月，胡远萍带队前往珠海，受邀参加第五届中国教育创新成果公益博览会，并重点展出概念构图在作文教学方面的研究成果。据悉，这已是五校“概念构图教学”第二次“走”上全国舞台，接受全国教育界同行的审阅。“如何应用概念构图进行小学作文教学？”“作文课堂的教学形态是怎么构建的？”……参会嘉宾对“概念构图教学”展现出了浓厚的兴趣，问题层出不穷。五校教师一一回答，并认真记录同行给予的宝贵意见。
经过十几年的努力，该校科研工作取得的成绩可谓喜人：连续多次获省教科研优秀成果一二等奖；近2年金华地市级课题15项；40篇论文获奖金华地市级一二三等奖；18篇论文在国家级、省级刊物发表……但在葛敏辉看来，在科研方面作出的种种努力，无非是为了转变学教方式，加快课堂“转型”，让教师“教”得轻松，学生“学”得高效；
经过十几年的努力，该校科研工作在一代代“五校人”的坚持下，正在从以前“摸不到头脑”朝着“看得见”“摸得着”转变。从《概念构图教学策略研究》到《指向理解力的概念构图教学研究》，五校“概念构图教学”更新迭代，历久弥新，散发出独特的教育魅力……
