“安静做真实的教育。”这是笔者近日参加花园外国语学校家长会时获悉的该校办学理念。一所年轻学校提出“安静做真实的教育”理念，是对教育回归本真的探索，值得提倡和学习。
在社会竞争日趋激烈的环境下，中小学生早早被卷入越来越重的学业竞争中。从小学甚至幼儿阶段开始，许多家长就带着孩子参加各类培训班、辅导班，不想输在起跑线上，却失去了孩子快乐的童年时光；一些老师为了让学生获得高分不断加大作业量，孩子熬夜做作业身心劳累，睡眠不足，甚至产生厌学、怕学情绪。一些学校为获得更高的升学率，明里暗里减少音体美等课程，占用下课时间，牺牲孩子放松时光。这些都是不能安静做真实教育的体现。
“安静做真实的教育”，就是要从人的全面、终身成长去考量，按照教育发展规律，不要被短期目标、社会噪声所干扰，循序渐进地让每一个学生拥有良好的品德、扎实的知识、健康的体魄、高雅的审美以及热爱劳动、积极向上的品格等。从这个角度看，学业固然重要，但绝不等于全部。急功近利、填鸭式的教育会取得暂时的进步，但对一个学生长期发展是不科学的。
“安静做真实的教育”需要家长端正培养理念。孩子的成长发展是一辈子的事情，我们更需要一个可持续学习、德智体美劳全面发展的孩子。在幼儿和小学阶段可以让孩子充分玩耍，多进行素质教育，保护天真和活力。在初中和高中阶段，可以以学业为主，但要注重培养学习兴趣和可持续能力，科学做好时间搭配，做到劳逸结合、松弛有度。切不可以北大清华的目标要求每个孩子，要根据孩子的优势和特点，给予合理的目标和压力，让孩子走合适的学习成长之路。
“安静做真实的教育”需要老师端正教育理念。目前，许多老师或多或少被升学率所牵引，有时“分数”成为学生好坏的代名词。在小学阶段，切不可过分强调分数，要让孩子安静快乐享受学校教育的乐趣。在初中或高中的三年中，则要注重学习习惯和方法的培养，注重素质教育和学业教育共同提升，注重大目标引领和小目标前进。一个人成才的重要因子都是在初高中阶段种下的，因此安静地因时施教、因材施教，循序渐进、劳逸结合、综合培养尤为重要。
“安静做真实的教育”需要学校保持教育定力。学校虽然是社会的一部分，但最应该成为社会的独立空间，行政机关和社会应该减少对学校办学规律的干扰，允许学校按照自身定位和特点，做真实的“慢”教育，为学生成才打基础。学校要切实注重学生的全面成长、人人成才，保持好教育节奏，切莫拔苗助长和唯分数论。同时，要注重教师队伍的管理和提升，保持“教书育人”本质，用爱心主导教育，让教师的言传身教和职业光辉照亮孩子成长的心灵。
“安静做真实的教育”需要全社会的认同和支持。教育事业关系中华民族伟大复兴，事关国家的可持续发展，全社会都要营造“安静做真实的教育”氛围。随着我国综合国力的不断提升，国家和社会对人才需求越来越多元化，学生成才和成功的道路选择有千万条。高分数、名校只能是暂时的“敲门砖”，绝不是未来成才的“护身符”。全社会都要树立“人人成才”“终身学习”理念，都要为中小学教育创造一个“慢”环境，莫抢“起跑线”、培养“长跑力”，让学校和学生从容地教育、学习，为学生的一生幸福、一生发展奠基。
