退休15年，远离麻将扑克，偶尔运动养生，常年养鸡喂鸭，天天“文言”作伴——这就是退休教师陈春贵在老家横店镇尚伦庄村的日常生活。在同龄人含饴弄孙的时候，他却受出版社之邀，接连出版了6本文言文读物，另有2本将于今年年底出版。
能用毕生所爱，为青少年学习文言文指路，帮助他们入门，弘扬中华优秀传统文化，陈春贵说，这是自己“夕阳红”生涯里最有价值的事情。
为学生编创文言故事
陈春贵出生于1947年。读初中时，受班主任王湘老师影响爱上语文，迷恋写作。1966年从金华师范学校毕业后，他被分配到湖溪、金宅、路西等小学任教，1975年调到明德初中（向阳初中）任教初中语文。
在教学中，陈春贵知道语文学科不同于其他学科，如果没有课外阅读的配合，是不可能学好语文的，文言文教学也是这样。刚接触这一陌生文体时，大多数学生都感兴趣，但是只背课文，只看译、释、评、注，只做文言作业，兴趣很快就消失了，而课外又找不到一本通俗的、符合现代学生阅读口味的文言文启蒙读物。1980年，钱梦龙等语文界权威倡议，用新编文言文的办法帮助学生学习文言课文，陈春贵深以为然。于是他常创作短小精悍的文言文，供学生课外阅读，深受欢迎。此举得到时任东阳县语文教研员吴美进、杜伟中的肯定。后来，市教研室语文教研组两次印发他编写的文言小故事，供全市中学语文教师参考。
到1998年，陈春贵已经创作了数百个文言故事，他挑选出其中的精品，装订成册，向时任浙江省中学语文教研组组长卢瑞宝请教，得到卢瑞宝的赞赏。
当时，卢瑞宝正主持编写《初中文言文总复习手册》，陈春贵的出现，让他如获至宝，当即邀请他加盟编写此书。在这个4人编写小组里，陈春贵是唯一的普通一线教师，另外两位是金华市和嘉兴市初中语文教研员。通过此次实践，陈春贵尝试了把文言文故事编创与教学大纲要点练习结合起来，拓展了文言文故事编创的外延。
2000年，陈春贵准备把自己创作的200多个文言故事编成书，以求出版。他把书稿送呈时任浙江师范大学校长骆祥发，请其指导。骆祥发粗粗一翻，就被深深吸引住了。“他撰写的这些故事，有的是初中课文文言故事内容的延伸，有的从古典文献中选取典型的资料加以改写，更多的却是从现实生活中取材编撰。内容新颖，文字流畅，读后或让人忍俊不禁，或发人遐思，饶有情趣。”这位专门从事中国古代文学教学和研究的专家欣然为此书作序，并在序言中评价这些文言文故事，“行文均从中学生的阅读能力与兴趣出发，使其于兴味浓浓的阅读中，温故知新，达到培养阅读兴趣、提高阅读能力的目的，确是一本难得的好教材”。
经骆祥发介绍，书稿到了人民教育出版社原社长马樟根手中，他又请语文教学权威刘国正过目。刘国正认为，以前给青少年提供的文言阅读读本，文字虽然好，但同现代生活有隔阂。陈春贵用文言写今人今事，更易引起学习者的兴趣。他指出，今人不可以简单地排斥用文言文写作，白话和文言有千丝万缕的联系，白话要吸取文言中有生命的东西。虽然中学语文教学只要求学生会阅读文言文，并不要求文言文写作，但是，“学习文言只读不写，难以理解文言的妙要，学习效果只能事倍功半”，写一写又何妨！
为推广文言坚持“新编”
在专家们的加持下，中国文联出版社于2002年出版了陈春贵的新编文言故事集《野人国》，作为中学生文言入门的辅助读物。
2010年，陈春贵的书稿《文言趣读入门》由浙江教育出版社作为教辅用书正式出版。
2016年，《文言趣读入门》（修订本）由江西人民出版社正式出版。因为受到欢迎，连续5年重印。
每次印刷前，陈春贵都会结合当年的语文教材，对内容进行调整，不断提升优化。
其间，江西人民出版社又与他合作，出版了《趣味小古文分级读练》一套3本，500则文言趣文涵盖了初中文言文教学的600个知识热点，旨在唤醒青少年的文言学习热情，助力他们课内文言考核轻松过关。“之前的《文言趣读入门》强调读，由一篇主打文章、注释、知识点和一篇附加文章组成，另外有一篇文言文用于练习断句，练习内容偏少。这套分级读练强化了练习，让学生借助练习举一反三。”陈春贵说，自己用30多年的时间坚持做这件事，是因为他坚信现代儿童在学习文言文的初期，文言启蒙读物必不可少。“在古代，老师用《三字经》《千字文》《弟子规》等作为启蒙读物，教学生识字、对句，并记住一些历史文化知识，懂得一些为人处世的道理，这个阶段叫‘通小学’。在这个阶段，老师为学生提供了学习文言文的语境，为学生以后阅读文言文打下基础。现代儿童既缺乏文言文语境，又不可能花那么多时间学习文言文，仅靠课文中的范文学习，很难形成阅读其他文言文的能力。我想通过编创现代题材的文言文，引导学生自主阅读，在这个过程中养成自觉阅读文言文的能力与习惯。”
在这过程中，陈春贵也遭受了不解和质疑。其中最典型的是有人认为，文言文的启蒙读物应该从古人留下的典籍里精选摘录，现代人创编的文言文无法媲美或者超越古人的作品。但陈春贵认为，理想的文言启蒙读物，文字要通俗，内容要迎合现代儿童的阅读口味与生活，最关键的是基础知识要不断出现，由浅入深，由易到难，要做到这几条，仅依靠从古人的典籍里摘抄组合，是很难达到的。“其实，用新编文言文的方式为学生学习古文架梯铺路，并非我的首创。”陈春贵坦言，早在30多年前，钱梦龙就提出过此法，认为“旧词句，新环境，容易触类旁通”，让学生保持浓厚的兴趣，当时这类文章叫“古文新编”，他只不过是坚持此项工作而已。
为编新书当“小学教师”
2020年底，江西人民出版社与陈春贵签约，更换书号，将《文言趣读入门》改为上下两册，同时签约的还有《读寓言笑话学文言》一书，并专门邀请他到南昌座谈商议。为了编写这本《读寓言笑话学文言》，他又购买了大量参考书籍，包括全新的语文统编教材，挑选新增的课文改编成文言故事。这两本书都将在今年年底前出版。
“等这套书编完后，我将再用两三年时间，编写一本文言文启蒙读物，覆盖小学与初中。” 陈春贵说，随着教育改革步伐加快，文言文教学已经逐步提前。“像小学语文第五册已经出现文言文《司马光》，一至四册中也已经出现了许多文言词，有的出现在古诗词中，有的夹杂在白话文里。”让他不解的是，《司马光》只有两三句话，但网上的备课方案居然多达四五十页，老师滔滔不绝，结果却是浪费学生的时间。在他看来，老师完全可以利用一至四册中的文言知识，讲清文章的含义，然后挑选几则短文，让学生借助工具书自主阅读。
为了编写这本覆盖一年级到九年级的文言文启蒙读物，陈春贵将把自己当成小学三年级到六年级的语文老师，怀着“空杯心态”，认真写好每则文言故事，让中小学生能有“以一当十、高含金量的文化阅读”，早日掌握弘扬中华优秀传统文化的“利器”。
