为帮助教师更好地领悟2022版课标精神，高质量地组织整书阅读教学活动，提高教师对整书思辨性阅读指导的能力，3月13日，以“研读课标，落实精神”为主题的市小学语文思辨性整书阅读研讨活动暨语文大组会议于市第二实验小学华山校区报告厅隆重举行。

此次活动由市小学语文教研大组成员、课外阅读实验学校成员及市第二实验小学全体语文老师参加，并特别邀请了市教育局教科所俞天祥老师作专题讲座，市教育局教研室小学语文教研员吴江云老师和杜玲玲老师莅临指导。

活动伊始，市第二实验小学语文团队给大家献上了两节展示课。第一节是金丹丹老师带来的《神笔马良》交流课。课堂上，金老师通过四个闯关游戏，既帮助学生梳理了故事情节，又给孩子带来了阅读的快乐。同时，金老师引导学生针对“这真的是神笔吗？”这一问题展开讨论，在一次次辩论中碰撞出思维的火花。

随后，蒋剑霞老师以数字密码导入，呈现了一堂别出心裁的《西游记》推进课。蒋老师环环相扣的教学设计，层层推进的教学内容，让学生在阅读中感悟，在思辨中感悟。孩子们从“小紧箍”中探出了大玄机，悟出了孙悟空从石猴到斗战胜佛，紧箍起到了举足轻重的作用。

活动第二个环节由各整书阅读实验学校负责人进行经验分享。南溪小学厉玉丹老师介绍学校多维助力，构建阅读场域的做法，改良后的“采蜜本”和阅读策略单给老师们留下了深刻的印象。花园外国学校小学部张晓玲老师通过三条途径搭建过程型档案袋，为整书阅读的评价带来新的思考。江北中心小学许巧萍老师通过推进“问、思、辨”“1+1”的思辨性整书阅读模式，给学生们营造了浓浓的阅读氛围。虎鹿镇中心小学的张杨勇老师从建构评价方式、研制评价工具、完善评价体系三个方面阐述思辨性整书阅读评价新探索。市外国语小学陈晓茹老师介绍的“5+X”书单和“5C”阅读单等为大家打开了阅读新路径。五位老师的分享既有理论的高度，又有实践的效度，授人以法，启人以思。

最后，俞天祥老师开展了专题讲座。俞老师提出“评价要一致性思考”的六个方面，鼓励学生参与评价设计，培养学生规范、准确的表达习惯，形成表达、倾听、对话的课堂常规。俞老师强调思辨化阅读和思辨性阅读的不同之处，鼓励老师们从文本把握、作者探究、自我反思三个方面设计规划思辨项目。俞老师的精彩讲座为老师们后续开展整书阅读教学的思维训练指明了方向。

“今天的活动让我看到了实验二小老师们探索的身影，看到了孩子们在课堂上的灵动表现。我想和大家分享三句话‘阅读是思维的旅行；课题让阅读更坚定；坚持一定会看到花开，我们要把思辨性整书阅读的研究成果运用到教学实践中，引导学生成为积极的阅读者、智慧的思辨者。”吴江云总结说。