八达中小学：“互联网+义务教育” 共享数学课堂

　　“从图片中你能找到哪些我们学过的立体图形？”“这位同学也用集合图表示它们之间的关系，哪些地方你是认同的，哪些地方你是不同意的，说说你的理由？”5月29日下午，由吴宁二校和八达中小学共同开展的“互联网+义务教育”专递课堂活动在六年级教室进行着。

　　本次专递课堂是吴宁二校老师任惠丽执教的六年级下册数学《图形之间的关系》。任老师首先让学生回顾图形知识，梳理图形可以分为平面图形和立体图形的知识框架。课堂上引导学生用“剪”“切”“平移”“旋转”等操作方式，让他们亲身体验“面在体上”、“面动成体”的活动过程，进而巧妙地把平面图形和立体图形的相互关系建立起来。通过一个个激起学生思维碰撞的问题，建立了图形知识点相互联系的桥梁。

　　“这幅集合图你看明白了吗？”“这么多的方法，你更喜欢哪一种？”用集合图表示图形之间的关系是本节课的教学难点之一，在任老师问题引导启发下，学生积极思考，突破层层难关，最终巧妙利用集合图，将图形之间的关系表示出来。任老师亲切的话语和风趣的教学，深深吸引着两校的学生，他们时而静思默想，时而踊跃发言，“距离”因同步课堂而被悄然拉近。

　　据悉，这是吴宁二校通过“互联网+义务教育”活动给八达的师生带来的常态化课堂。“互联网+义务教育”同步课堂推进，打破了区域的局限性，使山区的孩子能亲身体验到信息化课堂的魅力，缩小了城乡孩子的素质差距，真正实现了城乡教育的“零距离”接触。更给八达的老师带来了优质的教育教学资源，实现了城乡优质资源的共建共享。