“读完这个绘本故事，你有什么想法呢?”“我觉得毫米虽小，但也很有用，千米虽长，也有不适合测量的地方！”“对，我认为每个长度单位都有自己的用处。”……3月18日上午9：30，巍山第一小学教育集团巍山校区校长金俊华的手机里，传出了该校数学老师程玲玲与二（4）班小朋友一起上课的声音。
原来，为深入了解老师们的线上教学状况，提升网课质量，继“线上教研周”活动后，该校实施“线上推门听课”模式，听课人员由校长、副校长、教务主任、各教研组组长和年级组长等组成，内容涉及语数英三科。与以往不同的是，针对网课存在的“师生互动性不强”、“学生上课专注度不够”等普遍弊端，课堂更关注学生的学习状态、设备运用等，争取在“停课不停学”期间实现资源的交流与共享，达到以线上网络教研推动教师成长的目的。
据悉，该校通过钉钉软件召开线上中层、教研组长、年级组长等会议，商讨并层层部署学期教研方案及计划，真正做到“停课不停研”。变身一个多月的“主播”后，老师们都从原先的手足无措到现在的镇定自若，并能从教材选择、设备运用等方面入手，让学生隔着屏幕，却犹如在教室里上课：有的登陆两个钉钉账号，一个负责上课，播放课件，另一个负责监管学生，切实提高学生专注度；有的将之江汇的互动课堂融合其中，课前拍摄教学重难点视频，解决课堂中很难提取学生作品的问题；有的将生动有趣的绘本故事合理地融合到数学练习中，让低年级小朋友眼前一亮！
“由一名教师变身为‘主播’，刚开始，未知的一切让我不知所措。经过不断地操作、努力，现在，上课已成为我和孩子们共同期待的美好时光。”三（4）班王盈在网络教研室中这样讲述自己的成长。
“非常时期，非常教研，经过全体老师共同努力，线上的教学手段更丰富、师生互动更趣味、批改作业更精细了，这都极大地调动了学生线上学习的积极性，教学效率得到了较大的提升。”金俊华说。
