“宅口小学的同学们，我们又见面了！”“你们好！”9月23日下午，吴宁第一小学的录播教室中，两校孩子隔着屏幕正在热情地打着招呼，这已经是他们本学期的第八次相约了。
近年来，该校非常重视“互联网+”背景下的智慧教育，在探究摸索的过程中，逐步形成了一套独特的教学模式。
为了能让同步课堂更加有效，本学期学校确定“班与班结对”的模式，由固定的两个班级一起上同一门课。如本校的四（4）班和怀鲁小学的四（1）班就是固定的结对班级。采取这一教学模式，是为了便于和平行班级进行比较，在比较中分析出“互联网+教育”的优劣，然后在不断的反思中调整更为有效的教学方法。课堂上，孩子与孩子之间观点的碰撞，课后老师和老师之间的互学互助，都让教学效率得到了更大的提升。
自开学以来，学校英语老师厉晓琳每周都会开展三次英语同步课堂，让本校的孩子和怀鲁小学、宅口小学同年级的孩子们一起学习英语。“现在的英语课太有意思了，还可以听到别的学校的同学回答问题，有什么不懂的我们也可以一起讨论，相互学习。”“每次看到屏幕中同学们这么认真地听课，我也坐得更端正了。”已经相伴上了七次英语同步课堂的同学们，纷纷发表了自己的感受。
学校同步课堂的开展也吸引了基教科科长刘向远的注意，刘科长还专门来到学校听了厉老师的英语课。“师生互动较为合理，与对接学校学生沟通较为顺畅，能适当站在对方学生的角度上做好心理建设……”听完后，刘科长对厉老师的课堂进行了点赞，同时也提出了自己的疑问：“作为主教老师，你认为自己可以通过互动课堂给对方的老师和学生带去什么？……”针对刘科长的一个个问题，厉老师也都逐一进行了回答。最后，刘科长也鼓励厉老师以后要多思考，多尝试，为互动课堂上出成效积累经验，以及总结出适合三校同步课堂的范式。
学校除了和宅口小学进行结对，还与四川省理县营盘街小学开展教师网络研修活动，依托“互联网+”增加互动机会，在交流中相互学习。以后学校还将和营盘街小学互相开展特色的地方课程，让孩子不出校门了解他乡文化。孩子们也可借助“之江汇”等平台进行交流，联络感情。同时，远程专递课堂以微课推送为主，对于此项活动，学校的老师们也都积极参与。
“以后我们还会逐步完善互联网+教育活动的开展，搜集相关素材，希望能够依托互联网+，让教育更有温度。”学校信息技术处主任叶攀这样说道。
