“和堂鹤的同学们打声招呼……”“李宅小学的同学们，你们好……”9月25日，李宅小学与堂鹤小学正通过“互联网+数学同步课堂”和同学们相互问好。
第一节是黄晓丹老师带来了三角形三边关系的复习课，以一个自由开放的搭三角形活动导入本课，让孩子们自己用小棒搭出不同形状的三角形，引导孩子们复习不同三角形的特点，让孩子们自己思考，归纳总结等腰三角形与等边三角形的包含关系，帮助孩子们突破了三角形边长关系的学习难点。
黄老师在关注本校孩子的同时，也与堂鹤的学生实时互动，请他们回答问题、发表自己的见解，并给予及时的赞赏和鼓励。“老师，我还有其他的解题思路……”课堂上的一次次的思维火花将课堂推向了高潮。“这么多同学一起上课，感觉更有趣了，上课更有劲了。”课后，五年级一学生激动地说。
第二节是由邵慧惠老师所执教的圆的周长拓展课，邵老师还引导李宅小学与堂鹤小学的孩子们积极思考，不断交流，碰撞出思维的火花，对数学学习有了更深的理解。孩子们通过这节课的学习，对于圆周长的知识和运用更加熟练，解决了课堂上一个又一个难题。
据悉，堂鹤小学是小规模的完小，师资力量薄弱。通过网络基础环境的搭建，优质教育资源的共享，“互联网+教育”行动为孩子们打开了知识的大门。为了让孩子们每周都能享受精彩的同步课堂，开学初两所学校就做了互动课堂的安排工作。李宅小学制定了《同步课堂安排表》，每周安排相应学科教师在主课堂授课，共享中心小学优质的师资资源和课堂资源。开课前两校老师做足准备，相互听课，磨课。负责课堂互动教学的老师上课时，堂鹤小学的教师也不闲着，负责课堂的组织管理、作业检查。
“‘互联网+教育’为我们师生提供了更多的空间和可能性。让不同学校的孩子们可以在同一节课中共同探讨，相互交流，相互学习，将资源共享。师生的成长显而易见，今后我们将继续探索和实践。”该校校长厉倍倍感慨地说。
