初冬的山野里，一大片经过精心平整的黄土地，被石灰线划出了一方方面积相等的格子。这不是“沙场秋点兵”，而是将被认领的菜地——上周，东阳职教中心东技校区242位教师各领到了一方菜地，开始了向“菜农”的转型。
这是该校推行劳动教育的一项实验。按校党总支书记、校长卢干的说法：“要让学生学会劳动，教师自身素质要过硬，必须拥有一定的劳动技能。”
种菜算不算一项技能？卢干回答：“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。稼穑辛苦是学生最应该获得的劳动体验，不要说学生，即便很多年轻教师也没经历过稼穑之苦。”
据介绍，菜地所在的后山，原先满地榛棘，虫蛇出没，存在一定的安全隐患。过去，一些教师或者家属会在那里垦荒种菜，杂乱无序。“与其堵，不如疏。恰好去年中央全面深化改革委员会通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，学校就因势利导，决定把这片建设用地开辟为劳动基地。”卢干说，此举既可以让闲置的土地得到利用，又让教师增长劳动技能，对学生顺利开展劳动教育，可谓一举多得。
今年9月，东阳职教中心着手平整后山荒地，共辟出7000余平方米土地。经过精心设计，这些土地被规划成花园、果园和菜园。其中菜园约2500平方米，由每位老师“承包”；果园约2500平方米，由全校88个班级认领；花园约2600平方米，由学校各个社团管理。
“为了科学合理地设计菜园，校工会和总务处精心规划路径，把菜园分成两大区块，所有菜地都用道路串连起来，确保有序畅通。”该校负责园林绿化的工作人员王国华说，虽然去除道路面积后，每位老师只能分到8.5平方米的菜地，但大家都对此举颇为支持，即便是80、90后年轻教师也跃跃欲试，分完菜地后，每天中午和傍晚，老师们都三三两两去菜园“巡视”，喜悦之情溢于言表。
不会种菜怎么办？东技校区工会副主席张跃峰对此并不担心：“我们倡导朋辈互助，不会种菜的跟着会种菜的亦步亦趋，同时鼓励有农艺、园艺专业背景的教师重拾旧业，技尽其用。甚至，我们还建议老师们向家长学习，请求家长的技术支持。”校总务主任何徐良就是园艺专业出身，这几天，他正忙着考察苗木市场，准备购买15种果树种植到果园里。“这些果树种植位置都经过精心设计，一些藤蔓类水果如葡萄、猕猴桃等需要搭棚，通过设计可以打造观光型果园。”果园由各班认养后，由王国华和相关老师指导管理，果实由各班自行销售。因此，一座小小的果园，可以让学生获得果树种植、养护以及销售等方面的知识。
通过花园、果园、菜园“三位一体”，东技校区还把原先的荒山坡变成了独树一帜的“共享田园”。“我们希望在这片园子里既能开展劳动教育，又能打造令人赏心悦目的风景，让师生们能在此间做到劳动、休闲、观光都不误。”卢干说，学校还将持续建设，把非遗青创基地、木作学堂都纳入其中，把整个校园变成一所互通共融的劳动基地。
