一花独放不是春，万紫千红春满园。学校的教学质量提高与搞好集体备课息息相关。本学期，南马高中加强了各学科集体备课教研活动，学校领导高度重视，教务处制定出计划方案，让老师们进一步认识到集体备课是当前教师自我成长，优化教学方案，减轻教师负担，提高教师群体素质和整体教学水平的有效途径。
为了提高集体备课的效率，各备课组教师积极开展集体研究、讨论授课内容，大家相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰。教务处提出了“四定”、“四程序”、“四统一”和“五备”的要求，要求每次备课定时间，定地点，定内容，定中心发言人；各备课组均需经过分头初备、集体初备、个人复备、集体反思等四个程序；老师们统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；他们一起备课标、备教材、备教法、备学法、备训练、重点研究教与学的改革与创新。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，通过集体备课，老师们就两周的教学内容和目标、重难点以及如何破解进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花。
“‘独学而无友，则孤陋而寡闻。’学校为我们提供了一个互相交流，互相学习的平台，尤其是对我们新老师而言，集体备课帮助了我们加深对教材的分析理解，拓展教学思路。”谈到集体备课，青年教师田纯雨说道，“我很庆幸，能在这样其乐融融、团结上进的集体中，和大家一起学习，取长补短，共同进步。”
“集体备课最突出的功能是萃聚集体智慧。”教务处主任王晓燕表示，通过集体备课，全体教师对教学的探索程度又上了一个新的台阶，对教材的理解更加深入，这样面对面的交流解决了教师的许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了教师们有针对性的教学建议，开阔了教师的教学思路，使教师们受益匪浅，进而提高学校整体教学质量。
