“把学生放在正中央，培养‘向阳、向善、向上’的槐小学子，这是我校的育人目标。当然，要培养什么人，我们就得首先成为这样的人，这样才会产生‘磁场’，起到‘润物细无声’的育人效果。”9月2日晚上，东阳市南市街道槐堂小学第一周夜学如期举行，校长周君芳给全体教师送来了《“双减”背景下，我们的“二三四”》的精神大餐。
周君芳由近日特级教师俞正强的一段微视频引入，带领全体教师温习了学校的育人目标。在轰轰烈烈的“双减”背景下，我们该如何实现这个育人目标？唯有改变现状，提升教师专业素养。为此，该校提出“二三四”的工作思路。
多措并举，抓实两支队伍
近几年随着新鲜血液的注入，该校年轻教师居多，加快青年教师的成长成为学校工作的重中之重。学校成立了“槐小之光”青年教师成长共同体，由两个成长联盟组成：3年内新苗教师成长联盟，4-8年的新星教师成长联盟。针对不同教龄的老师，校本研修的目标和任务也不同，从而开展“三格”培养，即新教师的“入格”培养、青年教师的“升格”培养、骨干教师的“风格”培养。采用“1+7”培养模式，即“一个中心、七个定期”：一个中心指的是以课题为中心；七个定期指的是定期开展夜学、定期阅读专著杂志、定期开展教研课、定期开展四点之约、定期进行师徒结对、定期把脉问诊、定期赛课比武。
同时，该校也重视班主任队伍建设，除了“请进来、走出去”学习外，加强校本培训。充分利用优秀资源，促进年轻班主任成长。该校有金华市优秀班主任1人，东阳市优秀班主任2人，在她们的引领下，开展了班主任情景模拟、主题教育评比活动。本学期主要抓两个项目行动研究——“青年班主任专业成长工作坊”项目和“寻找我的带班智慧”项目。青年班主任讲述自己日常教育教学中遇到的困境，由经验丰富的班主任给予帮助解决；10年以上的班主任梳理自己的带班主张，形成自己的特色，通过论坛的方式达到资源共享。
真督实导，抓细三个优化
优化课程设置。继续做实做强陶艺特色，充分发挥美术老师的领头作用，继续加大对陶艺校本教师的培训，扎实开展陶艺校本大课堂。同时，在完成国家基础课程的前提下，积极开展社团活动，期末进行成果展示，将拓展性课程成果显性化。加强健康教育，关注孩子的身心健康，以课题研究为抓手，将健康教育落地生根。
优化作业管理。在作业布置上，精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。本学期开始，实施“班主任作业管理统筹”，各班的任课老师将当天布置的作业告知班主任，由班主任统筹后再布置给学生，同时要在教导处设置的表格中进行在线编辑，便于学校监管，将作业管理更加规范化、公开化。优化评价方式。学校以“全人教育”理念为指导，让“儿童站在学校正中央”，坚持“五育并举”，修订完善《学生综合素质发展评价记录册》，评价围绕表现性评价和成果性评价两个纬度，以“文化育人、课程育人、课堂育人”为主线，通过陶育课程顶层设计引领下的“四堂”课程，体现多元评价，促进学生全面发展。 传帮结研，抓牢四课联动
落实“双减”的根本落脚点在课堂。学校继续扎实推进“四课联动”机制，即主题教研课、师徒结对课、家常推门课、课题展示课。主题教研课重在教研组的磨课研讨，师徒结对课重在青蓝工程的传帮带，家常推门课重在认真上好每一节，把每节家常课当成教研课来上，课题展示课重在体现课题研究的过程性管理、阶段性总结，以便及时调整研究方向，改进研究方法。通过“四课联动”，促进教师专业成长，为课堂增效，为学生奠基。
"234"多措并举，促进教师朝着“敬业、精业”的方向努力成长。“业，就是自己的工作。敬业，就是要对自己的工作有敬畏之心。只有怀着敬畏之心，才会全力以赴，才会自动自发，才会不找借口，才会立即行动。精业，就是以精益求精的态度对待工作，认真负责、高效完美地做好自己的工作。积极主动多做一点，精益求精做好一点，每位老师都需敬业、精业，为‘双减’保驾护航！”周君芳在活动结束时如是说。
