“我们农村周边有丰富的自然资源，这些材料进行删减整合后，也能成为适宜的教材。”为了进一步推动“课题课”的深入开展与实践研究，近日，东阳市千祥中心幼儿园三联园区结合研究课题，开展了一次课题课例公开展示活动。
据悉，该园前期研究的课题中促进幼儿美工区操作兴趣提升的过程中，结合实践观察探索出有效提升策略。为了让研究内容真正能可持续发展，园内课题研究小组提前制定方案，以阐课、上课、辩课等形式来展示课题研究过程，凸显课题研究核心“基于问题、解决问题、改进破题”，真正达到“研究真问题、成果真推广”的创造性实践。
“老师，为什么花的颜色会跑到纸上？小树叶的颜色也会跑吗？”在课题课《会跑的颜色》展示活动中，教师结合幼儿生活经验，充分挖掘自然资源，让孩子走进自然，从收集材料到投放材料，让孩子增加操作兴趣。“在这节课题课中，课题与课堂的结合点、创新点就是我们农村的自然资源的合理利用，活动的前的区域材料让孩子们自己收集，自己投放，从孩子们生活中来又回到生活中去，孩子们把自然材料搬进教室，随之而来的是孩子们增加了对区域进区操作兴趣，这是本堂课的意义所在。”该园听课教师陈莉莉这样点评。
“我觉得杨老师这节课题课中，幼儿通过亲自收集材料来增加进区操作兴趣这一点是值得肯定，也和我们课题研究相结合......但提问环节还可以更好的去引。”为了让课题课有效开展，活动前该园课题组课前组织课题组长及各年级组长共同设计“课堂观察方案”，在课后与执教教师进行辩课。在场的成员人人有要求发言，结合自身实际对本堂课提出“批判性”思考以及改进策略。“这个环节中，年轻教师和老教师用自己不同的理解方式阐述想法，大家取长补短，这也是我们开展课题课展示的意义。让我们带着新问题继续研究。”该园教师陈莉莉说。
问渠那得清如许，为有源头活水来！在一次次的实践探究中，该园在遇到问题解、决问题的过程中，真正让课题研究服务教育教学中的真实问题。
