——开展“信息技术提升工程2.0”培训活动
“基于项目的学习特征是以学生为中心，进行知识整合，持续探究，从而使问题得到解决。”“项目化学习的要点重在于自主和交互，重过程而轻成果，重迁移而轻记忆，思维的培养重于知识的习得。”2月25日晚上，西宅小学全体教师齐聚电脑室，参加教师信息技术应用能力提升工程2.0研修活动。
应省提升工程2.0要求，每个参训学校需选择两次培训机构组织的线下学习，根据本校选择的关注点T2技术支持教学内容呈现创新中的能力点A6技术支持的课堂叫学姐技术，从而确定了本次培训主题为《技术支持的跨学科项目式学习设计》，本次活动在杭师大组织下，学校邀请了浙江示范大学王良辉教授对老师们进行了培训。王教授从Who am I?这个问题入手，让老师们思考长大后你想成为谁？指出今后的孩子应该学会分析、学会归纳、学会评价，从而在项目化学习中要体现开放性、学科性、挑战性和趣味性，培养孩子的一般学习能力、学科学习能力和跨学科思维。接着，王教授列举了学校该如何开展跨学科项目式学习设计。
活动中，王教授通过理论讲解、举例示范，让老师们有所启发，可以抓住学校特色，周边地方特色来进行项目化学习设计。西宅小学作为米塑传承基地，开发课程、动手实践，这就是具有本校学习特色的项目化学习，要将它继续扎实有效地开展下去。
“原先以为项目化学习离我们很远，看了王教授带来的其他学校的范例，发现其实就是选一个主题，带着孩子们去探究、去完成，我们其实一直也在践行着，只是以前没有理论支撑，才觉得挺难的，这次讲座后，我也要去试试看。”老师们纷纷表示要将理论应用于实践。
“有了信息技术2.0的助推，老师们将实现专业知识重构，教学能力升级，信息素养提升，应最终助力学校的稳步发展。让信息技术服务于教育教学，让智慧课堂更加高效而有意义！”该校校长徐江娇如是说。
