自横店镇中心小学和仁川镇中心小学线下签约仪式后，两校在学校管理、师资建设、教学研究、资源共享等方面进行了深度交流，翻开了深度合作、常来常往、共建共享的新篇章。
“融合式”教学，深化教学模式
为了达到城乡信息化教学帮扶的目的，横店镇中心小学根据结对学校的需求，遴选了本校语、数骨干教师，围绕语、数学科开展同步课堂活动。金思佳老师展示的《优化》一课，让两地的学生同实践、共探索，使学生“线上学习”有了更强的“沉浸式体验”，提高了学生学习的积极性、主动性和参与性。
两校通过“基于学情，主辅共备——着力课中，助教参与——课后反思，携手共进”的实施策略，走出了同步课堂中两地学情差异大，课堂把控难，助教参与少，课堂效果不理想的困境，在资源共享的基础上切实提升帮扶质量，并发挥各校优秀经验的辐射力，促进学生的深度学习与成果共享，真正达到师生共赢的效果。
“卷入式”教研，深耕课堂教学
除“同步课堂”的双向交流之外，两校在教研方面也加大合作力度，共同开展“卷入式”教研活动。“孩子们，课文中都写了谁？他们学会了哪些本领呢？”课堂上，横店镇中心小学的杜佩玲老师正带领学生们学习《当世界年纪还小的时候》。而在正式上课前，两校老师已围绕本篇课文进行教材研读，梳理教学思路，并在线上进行探讨。在热烈的讨论中，两校老师就教学目标的确定，语文要素的落实，大致的框架，形成了共识。大家抱团前行，努力寻求最佳教学路径。课堂结束后，两校老师通过网络开展线上评课，交流对课堂教学的见解。
“同备一节课，同上一节课，同听一节课，同评一节课”的“卷入式”互动方式，体现了不同个体对教育理念的不同解读，老师们聚焦教学实践的心得感受、理论与实践的转化困难等问题进行交流，在反思互动中得到提升。
“定制式”结对，深促共融发展
师徒结对中，横店镇中心小学充分利用学校优势，在教坛新秀、教研组长中选出了语、数、英的三名导师，通过赠送书籍、线上备课、同步课程、网络教研、线上研讨和线下跟岗等形式，对结对学校的教师进行相关业务指导。两校还通过举行读书会、教师阅读分享会、教学研讨会，借助“互联网+”同步课堂，实现教学共研、课堂共享，促进两校教师的专业成长。此外，两校课堂教学和教研活动相互开放，建立网络沟通研讨和信息共享平台，实现共同体内学校优秀教学资源相互共享。整个活动中，两校的师傅和徒弟们实现了“一组一核心，组组有骨干”“人人有事做，事事有人管”的目标。
本次教共体活动中，两所学校明确协议责任，丰富合作内容，创新交流方式，注重教学实效，构建了一个由教学校长、教导主任和教研组长组建而成的自上而下的层级管理团队，并通过“融合式”教学，“卷入式”教研和“定制式”结对，密织了一张教学、教研网，达到了抱团发展，资源共享，实现了“课程共建、教学共研、活动共享”，切实做到双方学校同促进、同提高、同发展。
