——吴宁五校“无作业日”系列活动之“阅读项目化学习”
4月20日，吴宁五校本学期的第二个“无作业日”围绕“我来推荐一本好书”的主题，进行项目化阅读。学校组织学生通过“找好书”、“说好书”、“荐好书”三个任务，驱动学生更加深入文本，理解内涵，以提高学生搜集、整理、分析、加工创作和表达等一系列综合能力。
活动当天，各班班主任利用晨会，结合孩子年龄特征布置了阅读任务，并进行了细致的指导。当日，学生根据三个问题展开读书活动，各显神通，锻炼了综合能力。
学生通过和家人聊一聊前期的阅读，确立了最想推荐的一本好书，并记录自己寻找好书的路径。在这个过程中，既锻炼了检索知识的能力，又有利于高效学习的开展。
在“说好书”的任务驱动下，孩子们兴致盎然地从主要内容、精彩片段、印象深刻的人物形象以及带来的成长感悟等方面，向家长绘声绘色地诉说推荐理由。家长们也被孩子们眉飞色舞的演绎所吸引，迫不及待地与孩子们重新温读这本书。这样的实践任务，不仅锻炼了孩子们口头表达能力、沟通能力，还增进了亲子关系。
4月21日，吴宁五校各班教室里，孩子们八仙过海，各展其能，纷纷用自己的方式开始了好书推荐之旅。有的同学选取了好书推荐卡的形式，把自己的感悟融入其中；有的同学选取了精彩片段，采取了绘画设计的方式吸引大家；有的同学直接制作了PPT，把精彩情节通过多媒体的形式，绘声绘色地展现给大家看；更有同学通过合作扮演书中的角色，朗诵经典台词，为同学们带来了精彩的片段演绎。短短几天时间，同学们通过加工创作、分析提炼，以自己独特的方式展现了对好书的理解，表达着对这本书的喜爱，展现了对阅读的渴望。
吴宁五校此次项目化阅读活动，学生、家长共同参与。学生在任务驱动下去学习，去思考，去搜集、去研究、去整理、去体验，形成了“好读书、读好书、与书为友”的良好阅读氛围。活动结束后，严崇慧妈妈激动地说：“很荣幸能全程参与学校的阅读项目化学习，让我对如何把阅读引向深入、提升能力有了进一步的思考。”作为参与者，她亲眼目睹了孩子从许多读过的书中精心挑选了他最想分享的书并与她分享了最爱这本书的几点理由。从中看见孩子对于所要表达的思想有了自己的理解，孩子会自觉评述，会为了印证自己的观点而去寻找证据最后还通过创造性的表述，把自己的观点表达出来，从一个输入者变成一个输出者，完成了内容的自主建构，实现了深度的学习。
这次“无作业日”活动，孩子们收获了不一样的阅读体验，从中提升了综合能力，这也是吴宁五校一直追求的阅读价值。“教育无界，思行不止。‘无作业日’活动的探索还在继续，相信以此为契机开启的阅读项目化学习，会更好地提升学生的综合能力，提升学生的核心素养，将‘双减’政策落到实处。”校长葛敏辉说道。
