日前，省教育厅印发《关于公布第三、第四批“双减”优秀实践案例的通知》，确定20项案例为省第三、第四批“双减”优秀实践案例。市第二实验小学选送的《“四联”同频，开辟课后服务“邻+”帮扶新路径》案例成功入选省第四批“双减”优秀实践案例。
“邻+”帮扶满足学生个性化发展
作为省“互联网+”城乡帮扶学校，实验二小与佐村中小学（以下简称佐小）打造了“互联网+”教研品牌——“邻+”教研。“双减”实施后，如何开展有质量、有特色的课后服务，成了各校新的挑战。
在得知佐小存在课后服务形式简单、内容单一等问题后，实验二小依托“互联网+”平台，创新课后服务“邻+”帮扶模式，带动佐小提升课后服务质量，实现均衡发展。
据实验二小教科室副主任徐丽珍介绍，两校以联袂课程建设、联用异地资源、联动同频学习、联合三类评价的“四联”方式，构建了课后服务“邻+”帮扶新模式。
在课程建设方面，实验二小不仅分享课堂教学经验，还向佐小共享国学、书法等特色校本服务，以及儿童画、健美操、剪纸等缤纷社团服务。此外，两校还依托各自地域特色和社会资源开展德育服务，打造德育服务新合力。
在资源方面，两校建立课后服务“邻+”工作室、合作社和乡贤站，进一步丰富课后服务资源。此外，两校还进行常态化共享特色物资，通过书法礼包、当季农作物、农用工具等物资，打破双方学生空间距离的归属感。
在学习过程与评价方面，两校坚持同频学习和三类评价。学生们通过互联网设备，实现了课后学习环境、教师资源和服务信息的同频共振。同时，两校还借助“互联网+”实现了学生的“互动式”“介入式”和“追踪式”评价，不仅增强了课后服务的主动性与全面性，更营造了浓厚的课后服务学习氛围。
“邻+”帮扶模式提升了实验二小学生的知识素养，也满足了佐小学生追求丰富课后服务的需求。“原先我们的课后服务只是写写作业、看看书。现在我们能跟屏幕那边的小伙伴一起听老师上课，学书法和国学。如今我已经能写一幅不错的软笔作品了。”佐小学生吴慧佳高兴地说。
授人以渔带动佐小师资共成长
不久前，佐小国学老师李媛和实验二小的国学教师团队来了一场线下交流会。对于如何更好地在课后服务中开展国学吟诵，李媛特地向实验二小的卢婵媛老师进行了请教。
“能够致力于‘邻+’国学课后服务，我觉得自己是一名幸运儿。作为助教，我从卢老师那里学到了不少的国学知识和吟诵技巧。”李媛感慨道。
除了国学外，实验二小另一项校本特色课书法也形成了两校“抱团式”发展。每位书法培训教师都定期向实验二小副校长吴宏杰学习书法，提升书法技能，以更好地在课后服务中为学生做好服务。
授人以鱼不如授人以渔。实验二小副校长吕橙英介绍，在帮助佐小丰富学生课后服务的同时，学校还以课后服务“邻+”工作室为平台，组织教学经验丰富的骨干教师和特长教师，进一步拓展服务，带动佐小教师一同成长。
据悉，实验二小积极分享课后服务校本课程与社团课程的教学技能与经验，力求帮助佐小培养出一支能够满足学生需求的课后服务师资队伍。
