巍山高中校园内，有四块景观石，其中一块40吨重的石头上做了日晷，一种传统计时方式，意旨珍惜时间。这几块景观石最大意义，是其来自东白山脚下大爽村——巍山高中发源地（当时叫“北麓中学”），今年新生军训前，来到石头旁，走进学校历史长河。

　　在大学新生第一课上，大学新生领到满满乡愁的礼物——一个东阳产的行李箱、一抷东阳的泥土、一瓶横锦水库的水、一份东白山的茶。巍山高中校长吴国强说，家乡、母校以具象物件呈现，把“家”立在师生心中，触发内心的柔软和根本，播种开花，爱在家乡、母校与自己之间涌动，学会爱家爱校才能更爱国。

　　【“环境”浸润】

　　7月20日，巍山高中高一新生开学第一课，学生、家长一起参加，吴国强通过PPT和述说，把大家带进校史：依旧保留着的老校舍、一个个走出校园的知名学子、保家卫国故事……触动满满。吴国强说，了解学校、家乡，才能更清晰为什么而骄傲而自豪，为什么要备加珍惜。

　　在学校教学楼，墙上挂着一百多位知名校友头像、简历，学生们由衷感慨“这么多知名校友，实实在在的骄傲”，也有了更多归属感和自信心。吴国强说，创造环境，让学校更多具象记忆留存在每个学子心中。

　　“五四”青年节前后，巍山高中举行成人仪式，为成人学生送了学校编写的《北麓追梦》《北麓人》两本书。吴国强说，不仅是两本书的意义，更是通过特殊时间点以一种仪式，把家乡、母校播种到学生内心。学校计划在开学、毕业典礼及成人礼等节点，以层层递进的一些仪式方式，激发学生爱校爱家爱国情怀。

　　吴国强说，怎么样让学生爱校爱家？是需要细心去做的一篇文章，学校要努力提供给师生一个好环境，在环境浸润中相伴成长。比如在教育上要用更多更合适的方式方法，创造更利于孩子突破成长困局的温暖环境，让学校、家乡更多温度留存到孩子心中。

　　【融进“具象”】

　　巍山高中高三（2）班班主任周蕾瑛在“平凡创造伟大的中国梦”思政课上，带领学生走进学校食堂，体验食堂阿姨岗位，说出体后感；并布置作业——学生自己去找身边体验岗位（护士、木雕手艺人），拿出图片、视频、文章进行后期展示。周蕾瑛说，通过深入到具象场景的一线岗位了解、体验，更深入理解适应、自律、责任、坚持内核，更好前行。

　　周蕾瑛还在探索思政课上举办“小型模拟政协”，让学生通过观察社会、学校，选取主题 ，通过调研，形成有自己观点的思辩性提案，在课堂上以演讲、辩论方式呈现。她说，要上有温度的思政课，当学生融进母校、“家乡”东阳更多具象的场景，对母校、东阳发展就会有更多参与感、融入感、分量感，内化于心，外化于行。

　　巍山高中也为此增设“走到现场”内容，高一学生走到爱国主义教育基地巍山屏；高二学生走到教育小村古渊头村，还聘请村干部成为校外德育辅导员；高三学生走到虎鹿镇蔡宅村，古村落蔡宅村保存有很多东阳传统文化，还计划沿最美白溪江探寻。吴国强说，走到现场，读懂家乡，把种子播种到内心。

　　来自歌山镇的高三（4）班的胡佳钰说：“家乡在心中是模糊的，现在我有计划更多了解家乡，当家乡在心中立起来时，她就成为了我心中的源泉。”

　　巍山高中一位位走出去的老师、学生也一直在回馈滋养着巍山高中，去年乡贤捐资1.08亿地巍山教育发展基金成立成为美谈，邀请到全国知名教师免费来校上课，2018年开设北麓大教坛，知名学子纷纷回母校上课……吴国强说，有一次，中国科学院院士麻生明电话打来问他“有没有在学校，自己现正走在校门口，若在，就进来聊一下”，结果两人围绕巍山教育畅聊了数小时。“母校、家乡和我”相互温暖、相伴成长。